El BdTE se basa principalmente en ofrecer las habilidades de cada persona, siendo la única moneda de cambio el tiempo invertido en enseñar a otro aquella tarea en la que se tenga más facilidad de ejecución. La innovación de este programa se basa en introducir la idea de que no hay escolares con discapacidad, sino que unos tienen más desarrollada una inteligencia que otros.
Esta perspectiva pedagógica se basa en el concepto de inteligencias múltiples, introducido por el psicólogo Howard Garner, quien defendió la idea de que cada persona tiende a desarrollar una inteligencia más que otra: material, tecnológica, emocional, etc.
Podemos decir, por consiguiente, que el BdTE es un programa educativo basado en el aprendizaje cooperativo. En él participan todos los alumnos intercambiando, compartiendo y aprendiendo conocimientos, habilidades y competencias. El BdTE educa en valores de la reciprocidad, el respeto hacia el otro, la iniciativa personal y el compromiso.
1. Beneficiarios
Este "banco" trabaja con la diversidad de alumnos presentes en las aulas, de modo que se aprovecha la riqueza que supone la diversidad cultural de los alumnos y alumnas y sus familias. También, promueve la participación activa de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas y refuerza la implicación del profesorado.
2. Objetivos
Mejorar la convivencia en la escuela.
Aumentar el rendimiento escolar.
Fortalecer las habilidades comunicativas de los alumnos.
Facilitar los vínculos entre alumnos y profesorado.
Crear oportunidades de aprendizaje a través de la ayuda mutua.
3. Fases y actividades
Las diferentes actividades que componen el programa BdTE se pueden agrupar en 3 fases, en función de la ordenación temporal dentro del programa y de su funcionalidad. En concreto, se diferencian las siguientes actividades:
Actividades previas: se llevan a cabo mediante las sesiones de intercambio y pretenden presentar el programa y su funcionamiento a los alumnos y motivarlos.
Sesiones de ayuda mutua: conforman la esencia del programa y su función es posibilitar el intercambio cara a cara entre los alumnos.
Actividades de evaluación: se llevan a cabo en distintos momentos del programa y su misión es analizar y reflexionar sobre el proceso de implementación del programa, la consecución de los objetivos planificados y, si es necesario, introducir las modificaciones que se consideren oportunas.
4. Implementación y desarrollo
El BdTE es un programa sencillo, adaptable y flexible en su desarrollo en las aulas de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional. Este Banco se puede llevar a cabo adoptando diversas modalidades docentes como son:
Programa de Acción Tutorial.
En áreas concretas.
Talleres grupales.
Puedes seguir leyendo aquí: Guía didáctica Banco del Tiempo Escolar
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